Juego simbólico y desarrollo de la autonomía en niños y niñas en edad preescolar

Abstract

El trabajo académico se propuso como objetivo analizar el efecto del juego simbólico en el desarrollo de la autonomía en los niños y niñas en edad preescolar. La metodología se sustentó en el enfoque cualitativo, el método inductivo, la investigación básica, revisión bibliográfica y el diseño descriptivo no experimental y transversal. La técnica utilizada para la recolección de información fue el análisis documental, que facilitó explorar y localizar gestores bibliográficos. Concluyendo que, los efectos del juego simbólico en el desarrollo de la autonomía es significativo, influye en la regulación de conductas, construcción de la identidad personal; expresión de sentimientos y emociones; estimula las funciones cognitivas y ejecutivas propias como la creatividad, el pensamiento lógico, la memoria, solución de problemas, y flexibilidad mental; asimismo, promueve la combinación del aprendizaje representacional y sensorial; así como la observación, exploración, manipulación y modelación de objetos cohesionando la realidad con la imaginación. Los fundamentos del desarrollo de la autonomía de acuerdo con Piaget y Vygotsky es un proceso de construcción de valores y aptitudes morales que se produce al interior de los niños; y está determinado por las interacciones con el entorno. Y respecto a la relación entre el juego simbólico y el desarrollo de la autonomía, en base a los trabajos de investigación previos, se verificó que existió asociación positiva muy alta, en consecuencia, el ejercicio pedagógico de las actividades de integración, sustitución, y planificación fortalecieron el pensamiento representacional, lógico, creativo y crítico; incentivaron en los estudiantes relacionarse consigo mismo y con los demás.