Psicomotricidad y enfoque de resolución de problemas en matemática de estudiantes de Educación Superior Pedagógico Público, región Junín, 2024
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Date
2025-07-05
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
Esta investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre psicomotricidad y enfoque de resolución de problemas en Matemática de estudiantes de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Público Región Junín 2024; mediante un estudio básico, cuantitativo, correlacional, No experimental, transversal, a 30 alumnos se le aplicó encuesta con cuestionario Tipo Likert, cuyos datos fueron procesados y analizados mediante las pruebas correspondientes, a un nivel de significación del 5%, utilizando SPSS 22 y Excel. Los resultados más importantes son: 60% (18 estudiantes) y 63.3% (19 estudiantes) consideran un nivel medio en su Psicomotricidad y enfoque de resolución de problemas de Matemática, respectivamente, con un índice de correlación de Pearson (R = ,880, p < ,001), positiva, muy fuerte entre ambas variables; el 70.0% (21), utiliza estrategias de nivel bajo para diseñar un plan de resolución (R = ,618, p < ,001), moderadamente fuerte y estadísticamente significativa; 43.3% (13 estudiantes), percibe poseer un buen desarrollo de sus capacidades motoras en la resolución de problemas (R = ,399, p = ,029), débil, pero estadísticamente significativa; respecto al desarrollo de autonomía, 46.7% (14 estudiantes) muestra una tendencia en el nivel medio y 26.7% (8 estudiantes) en el nivel alto, (R = ,830, p < ,001), muy fuerte; en el área psicomotriz, 50.0% (15 estudiantes) se ubican en el nivel bajo (R = ,641, p < ,001), moderadamente fuerte, significativa. Se concluye que, existe una correlación positiva muy fuerte entre la psicomotricidad percibida y el enfoque de resolución de problemas de matemática.
Description
Keywords
Psicomotricidad, estrategia, resolución de problemas, matemática, pedagógico