Influencia del liderazgo transformacional en el desempeño docente de la institución educativa Mariano Santos Mateo Trujillo – 2023
No hay miniatura disponible
Fecha
2024-10-14
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del liderazgo transformacional en el desempeño docente de I.E. Mariano Santos Mateo de Trujillo – 2023. Empleó diseño tipo no experimental, descriptivo correlacional, causal. Muestra: 43 docentes, 9 administrativos, 3 directivos; total: 55 participantes. Variables: Liderazgo Transformacional y Dimensiones: Influencia idealizada, Motivación inspiradora, Estimulación intelectual y Consideración individualizada; Desempeño Docente y Dimensiones: Preparación aprendizaje de estudiantes, Enseñanza para aprendizaje de estudiantes, Participación en gestión de escuela articulada a comunidad, Desarrollo de profesionalidad e identidad docente. Se aplicaron dos cuestionarios: escala de Likert, adaptados y validados. Muestra: 71% damas y 29% varones. Cuestionario de Liderazgo transformacional expone que 85.5% de docentes presenta liderazgo transformacional alto y 14.5%, nivel medio. Su Dimensión 1: Influencia idealizada: 85.5% de docentes muestra nivel alto. Cuestionario de Desempeño Docente: 76.4% docentes presenta nivel excelente y 23.6%, nivel regular. Su Dimensión 1: Preparación para aprendizaje de estudiantes: 56.4% de docentes muestra nivel excelente. Estudio correlacional de ambas variables expone con prueba d de Somers, que LT influye significativamente sobre desempeño docente con valor d de Somers de 0.601 (sig <0.05). Concluyéndose que docentes con estilo transformacional medio, 75% tiene desempeño regular y docentes con estilo transformacional alto, su nivel de desempeño es 85.1%, excelente. Evidenciando relación significativa entre liderazgo transformacional y desempeño docente con valor Chi cuadrado: 13.684 (p < 0.05).
Descripción
Palabras clave
Liderazgo transformacional, desempeño docente, educación, motivación, aprendizaje