Competencia digital y aprendizaje autónomo en estudiantes del quinto grado de secundaria en la IEAC Virgen de la Puerta 2024
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Fecha
2024-11-12
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación plateo como objetivo determinar el grado de relación entre la competencia digital y el aprendizaje autónomo en estudiantes del quinto grado de secundaria en la IEAC Virgen de la Puerta, 2024. El estudio fue de tipo aplicada, diseño no experimentalcorrelacional, enfoque cuantitativo y corte transversal. La muestra consistió de 17 estudiantes del quinto grado de secundaria. Para recolectar datos se empleó la encuesta como técnica y dos cuestionarios como instrumentos, ambos en escala de Likert, conformados de 45 items para la variable competencia digital y 36 items para la variable aprendizaje autónomo; y que fueron validados por expertos; así mismo la confiabilidad según el Alfa de Cronbach arrojo un 0,938 y 0,907 respectivamente. Además, se obtuvieron estadísticas descriptivas e inferenciales mediante el tratamiento de los datos con el programa estadístico SPSS versión 27. El análisis descriptivo determino que el nivel de la competencia digital se encuentra en un nivel regular y bajo con 58,8% y el aprendizaje autónomo está en un nivel regular y bajo con un 47%. Por su parte el análisis inferencial según la correlación de Rho de Spearman fue de 0.889** y Sig.=0,000, concluyendo que existe relación directa y muy alta entre las variables; afirmando que, a medida que mejora la competencia digital mejorará el aprendizaje autónomo.
Descripción
Palabras clave
Competencia digital, aprendizaje autónomo, alfabetización digital