Actitud del Docente y la Educación Inclusiva en Maestros de las Instituciones Educativas de Casa Grande Ascope 2024

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dc.contributor.advisorMerino Flores, Irene
dc.contributor.authorGoicochea Chávez, Marixa Lilet
dc.contributor.authorPlasencia Silva de Benites, María Rosario
dc.date.accessioned2026-03-23T20:49:33Z
dc.date.available2026-03-23T20:49:33Z
dc.date.issued2026-03-23
dc.description.abstractEl estudio presentó como objetivo general determinar la relación entre la actitud docente y la educación inclusiva en dichas instituciones. A través de un enfoque cuantitativo, se desarrolló una investigación de tipo básica, descriptivo-correlacional y de aplicación transversal. La población fue de 59 docentes, quienes fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional, abarcando la totalidad de la población. Para recoger los datos fueron emplearon dos cuestionarios: uno para evaluar la actitud docente, y otro para medir la educación inclusiva, con 45 ítems. Los resultados revelaron que la actitud docente muestra una correlación positiva moderada-fuerte (r=0.615, p=0.000) con la educación inclusiva. Además, el 50.8% de los docentes presentó actitud de nivel promedio, el 33.9% mostró actitud alta y 15.3% una actitud baja. Se halló correlación positiva moderada entre la dimensión cognitiva de la actitud docente y la educación inclusiva (r=0.523), una correlación fuerte en la dimensión afectiva (r=0.672) y una correlación moderada-fuerte en la dimensión conductual (r=0.590). En conclusión, se confirma que una actitud favorable de los docentes influye significativamente en la implementación de prácticas inclusivas. Se recomienda fortalecer la formación y sensibilización de los docentes para mejorar la educación inclusiva en las instituciones de Casa Grande, Ascope.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12700
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectActitud Docente
dc.subjectEducación Inclusiva
dc.subjectEducación Básica
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleActitud del Docente y la Educación Inclusiva en Maestros de las Instituciones Educativas de Casa Grande Ascope 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni40918909
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3026-5766
renati.author.dni27081912
renati.author.dni18859768
renati.discipline19900932
renati.jurorCuenca Robles, Nancy Elena
renati.jurorReyes Pastor Graciela Esther
renati.jurorMerino Flores, Irene
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación Inclusiva
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