Estrategias de Comunicación Inclusiva para niños de la Segunda Infancia que presentan Algún Tipo de Autismo

Abstract

El presente trabajo tuvo como finalidad que a partir de las revisión de la literatura existente sobre la temática conocer las estrategias de comunicación inclusiva en el desarrollo integral de los niños de la segunda infancia que presenta algún tupo de autismo, en el contexto peruano uno de los principales problemas del sistema educativo se ha identicado que aún persiste la exclusión de niños que presentan autismo, por esta razón es sustantivo investigar y sistematizar algunas estrategias para que los docentes de la educación primaria las utilicen como parte de la inclusión educativas. Está claro que el Ministerio de Educación del Perú promueve el principio de inclusión y de derechos humanos a través del diseño universal del aprendizaje y las teorías cognitiva – conductual, del aprendizaje social y de tercera generación.