Uso de las tic y el aprendizaje significativo en estudiantes de la institución educativa Micaela Bastidas Piura 2025
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Fecha
2025-07-14
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El objetivo de esta exploración fue, consignar el vínculo que hay en relación con el control de las tecnologías y el aprendizaje relevante en los discentes de la entidad instructiva Micaela Bastidas Piura 2025. En el método utilizado, fue la investigación cuantitativa, de naturaleza fundamental con un estilo no experimental correlacional, de corte transeccional. Incluye a un grupo de 102 educandos, mediante el muestreo no probabilístico. Como técnica se optó por la encuesta con un formulario, que fue aprobado por tres especialistas. La validez de la herramienta se evaluó a través del Alfa de Cronbach, alcanzando un puntaje de 0.993 para la técnica 1 y de 0.995 para el instrumento 2, indicando alta fiabilidad. De los resultados el 66% (67) evidencia un nivel central en el dominio de las tecnologías y los sistemas de comunicación; el 42% (43) de los educandos presentaron un elevado grado en la formación sustancial. Se deduce que hay una vinculación positiva alta entre los factores, del coeficiente de Rho=0.728 y un p estimado de 0.000. Esto demuestra que, con el incremento de la ejecución de los instrumentos digitales; la preparación profunda de los escolares se optimiza de manera considerable, ya que estas herramientas permiten la comunicación inmediata, promueven la articulación y trabajo conjunto, que favorecen el desarrollo de habilidades claves que enriquecen la experiencia educativa. Además, que el umbral de trascendencia es por debajo a 0,05 se reconoce la probabilidad alternativa, evidenciando la existencia de una vinculación relevante.
Descripción
Palabras clave
Aprendizaje significativo, comprensión, funcionalidad, motivación