Uso de las tic y el aprendizaje significativo en estudiantes de la institución educativa Micaela Bastidas Piura 2025

Acaro Vilchez, Maritza Elizabeth; Orozco Navarro, Cinthia Vanessa

Uso de las tic y el aprendizaje significativo en estudiantes de la institución educativa Micaela Bastidas Piura 2025

dc.contributor.advisor	Vejarano Campos, Martin Desiderio
dc.contributor.author	Acaro Vilchez, Maritza Elizabeth
dc.contributor.author	Orozco Navarro, Cinthia Vanessa
dc.date.accessioned	2025-07-14T22:35:29Z
dc.date.available	2025-07-14T22:35:29Z
dc.date.issued	2025-07-14
dc.description.abstract	El objetivo de esta exploración fue, consignar el vínculo que hay en relación con el control de las tecnologías y el aprendizaje relevante en los discentes de la entidad instructiva Micaela Bastidas Piura 2025. En el método utilizado, fue la investigación cuantitativa, de naturaleza fundamental con un estilo no experimental correlacional, de corte transeccional. Incluye a un grupo de 102 educandos, mediante el muestreo no probabilístico. Como técnica se optó por la encuesta con un formulario, que fue aprobado por tres especialistas. La validez de la herramienta se evaluó a través del Alfa de Cronbach, alcanzando un puntaje de 0.993 para la técnica 1 y de 0.995 para el instrumento 2, indicando alta fiabilidad. De los resultados el 66% (67) evidencia un nivel central en el dominio de las tecnologías y los sistemas de comunicación; el 42% (43) de los educandos presentaron un elevado grado en la formación sustancial. Se deduce que hay una vinculación positiva alta entre los factores, del coeficiente de Rho=0.728 y un p estimado de 0.000. Esto demuestra que, con el incremento de la ejecución de los instrumentos digitales; la preparación profunda de los escolares se optimiza de manera considerable, ya que estas herramientas permiten la comunicación inmediata, promueven la articulación y trabajo conjunto, que favorecen el desarrollo de habilidades claves que enriquecen la experiencia educativa. Además, que el umbral de trascendencia es por debajo a 0,05 se reconoce la probabilidad alternativa, evidenciando la existencia de una vinculación relevante.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/10539
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri
dc.subject	Aprendizaje significativo, comprensión, funcionalidad, motivación
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Uso de las tic y el aprendizaje significativo en estudiantes de la institución educativa Micaela Bastidas Piura 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	18071089
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-7738-4928
renati.author.dni	02605029
renati.author.dni	40927856
renati.discipline	131677
renati.juror	OrdinolaQuintana, Nuria Shirley
renati.juror	Mejía Guerrero, Hans
renati.juror	Vejarano Campos, Martín Desiderio
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Pedagogía de la Virtualidad
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Pedagogía de la Virtualidad