Actitud docente frente a problemas de aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales.
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Fecha
2021
Autores
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
El presente trabajo parte de un problema de amplitud mundial y también peruana, referido
a cuánto se ha avanzado en la atención de estudiantes con necesidades educativas
especiales en el contexto de la implementación del enfoque de educación inclusiva dentro
de políticas educativas en diversos países del mundo incluido el Perú. Los grandes
avances teóricos y normativos, pero también los resultados no muy alentadores, orientan
a conocer e identificar las diversas actitudes que presentan los docentes frente a problemas
de aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales, así como, a describir
los componentes y los siete factores que influyen en dichas actitudes, responsabilidad,
rendimiento, formación y recursos, clima de aula, relación social, desarrollo emocional y
creencias; profundizando, en lo segundo, desde el contexto de la realidad peruana y
bibliografía sobre esta temática. Finalmente, las conclusiones, se orientan a ser un aporte
para los docentes peruanos, tanto de educación básica especial como educación básica
regular, llevando a tomar conciencia de sus deficiencias y limitaciones para proyectarse
a buscar información y capacitarse, fortaleciendo así de forma optimista sus actitudes
frente a los estudiantes con necesidades especiales, con respeto, tolerancia, caridad y
justicia.
Descripción
Palabras clave
Dificultad en el aprendizaje, Educación especial