Estrategias didácticas y comprensión de textos en estudiantes del nivel de Educacion Primaria del distrito de Juliaca – 2019
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Fecha
2021
Autores
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
En el presente trabajo el objetivo general es establecer la relación de estrategias didácticas
y comprensión de textos de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa
Ciencia y Vida, del distrito de Juliaca, provincia de San Román, región Puno, año 2019.
El tipo de investigación es cuantitativa y el diseño es pre experimental, correlacional, la
población es 27 estudiantes, y la muestra está conformada por 7 niñas y 7 niños, y se utilizó
la técnica de observación y el instrumento lista de cotejo, donde se aplicó 12 sesiones de
aprendizaje, con una lista de cotejo de un ítem, con la alternativa de marcar con una “aspa o
una chek” que equivale a logrado y una “X” que equivale a no logrado, el procesamiento
estadístico se realizó mediante el programa Excel versión 2010.
Los resultados obtenidos para realizar la comparación del nivel de significancia en el área de
comunicación se hizo a través de un pre y post test, los datos fueron procesados con el análisis
de Estática “crosstabulation”, procesada en el software SPSS versión 18.0 Windows, y la
prueba estadística T Student a un nivel de significancia de 5%, se pudo apreciar el valor de
P = 0,001 < 0,05 donde los resultados nos muestran significativa diferencia entre ambas
evaluaciones.
En conclusión se demuestra que la utilización de estrategias didácticas si tiene una
correlación positiva y significativa con la comprensión de textos del área de comunicación.
Descripción
Palabras clave
Comprensión de texto, estrategias didácticas