Monitoreo y acompañamiento pedagógico para la mejora de la práctica docente, una revisión sistemática
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Date
2025-08-14
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Volume Title
Publisher
Universidad Cátolica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
La presente investigación de revisión sistemática ha tenido por finalidad analizar las diferentes publicaciones relacionadas al acompañamiento y monitoreo pedagógico en la práctica docente, para lo cual se ha desarrollado una metodología de análisis teórico de tipo revisión bibliográfica o conocida como revisión sistemática, donde se analizó una población de 60 artículos académicos de las fuentes de datos Scopus, Redalyc, Scielo, Latindex y Scopus, de los cuales fueron seleccionado como 24 publicaciones debido a los filtros establecidos como criterios de inclusión y exclusión. Se llegó a la conclusión, que la aplicación del acompañamiento y monitoreo pedagógico ha sido motivo de diversas evaluaciones lo que ayuda a visualizar cambios importantes en la labor docente, es por ello que se transforma en una opción en la labor pedagógica del maestro, donde ellos no estarán desatendidos en sus necesidades pedagógicas sino, tendrán soporte suficiente para hacer frente a situaciones que restrinjan su praxis pedagógica.
Description
Keywords
La presente investigación de revisión sistemática ha tenido por finalidad analizar las diferentes publicaciones relacionadas al acompañamiento y monitoreo pedagógico en la práctica docente, para lo cual se ha desarrollado una metodología de análisis teórico de tipo revisión bibliográfica o conocida como revisión sistemática, donde se analizó una población de 60 artículos académicos de las fuentes de datos Scopus, Redalyc, Scielo, Latindex y Scopus, de los cuales fueron seleccionado como 24 publicaciones debido a los filtros establecidos como criterios de inclusión y exclusión. Se llegó a la conclusión, que la aplicación del acompañamiento y monitoreo pedagógico ha sido motivo de diversas evaluaciones lo que ayuda a visualizar cambios importantes en la labor docente, es por ello que se transforma en una opción en la labor pedagógica del maestro, donde ellos no estarán desatendidos en sus necesidades pedagógicas sino, tendrán soporte suficiente para hacer frente a situaciones que restrinjan su praxis pedagógica.