Estrategia de aprendizaje y desempeño estudiantil en alumnos del II ciclo de enfermería en una universidad de Lima 2024

Abstract

La investigación buscó determinar la asociación entre las estrategias de aprendizaje y el desempeño estudiantil en alumnos del II ciclo de enfermería en una universidad de Lima 2024.; con un enfoque cuantitativo y una metodología básica de diseño correlacional. El cuestionario se distribuyó a 76 estudiantes. Los resultados mostraron que el 12.1% de los involucrados reconocieron a las estrategias de aprendizaje en un nivel medio; con respecto al desempeño estudiantil, el 46.1% percibió nivel bajo, asimismo en su dimensión expresiones del desempeño estudiantil percibieron nivel bajo, pero en aspectos psicosociales e institucionales de los estudiantes y momentos de la trayectoria estudiantil el nivel fue de medio. Se encontró una correspondencia positiva muy elevada entre las características del estudio (p=0,000; rho=0,940) y elevada con las dimensiones de estrategias de aprendizaje (rho=0.0807; 0.865 y 0.841; todas con p<0.01).