Estilos de crianza y conductas disruptivas en estudiantes de primaria en una institución educativa pública de Trujillo, 2023
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Date
2024-12-24
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
De acuerdo con el actual estudio, se priorizó como propósito: determinar la relación entre estilos de crianza y conductas disruptivas en estudiantes de primaria de una entidad educativa, 2023; mediada por una metodología de aplicación, cuantificable, de correlación, sin experimentación por diseño y transeccional por corte. La muestra comprendió 169 alumnos supeditados por una metodología de selectividad de probabilidad, garantizando una representación adecuada de la población de 300 estudiantes. Acentuando a través de los hallazgos que se dan enlaces negativos, de acuerdo con los sustentos investigativos, con un Rho de Spearman de -,847, acentuando una fuerte relación inversa entre los estilos de crianza y las conductas disruptivas. La mayoría de los padres (66,9%) reportaron un estilo de crianza medio, mientras que un 30,8% indicó niveles altos y solo un 2,4% niveles bajos. En cuanto a la conducta disruptiva, un 68,0% de los estudiantes mostró un nivel medio, y un 28,4% un nivel alto. Las correlaciones específicas entre los estilos de crianza y aspectos como el desacato a los profesores, el incumplimiento de tareas y las alteraciones en el aula también resultaron ser significativas y negativas. Debido a lo cual, se sintetiza que se da una conexión significativa, negativa y fuerte entre los estilos de crianza y los comportamientos disruptivos en estudiantes de primaria, indicando que los estilos de crianza más estructurados se enlazan con la reducción de dichas conductas en el entorno escolar.
Description
Keywords
Conductas disruptivas, estilos de crianza, estudiantes