Empowerment y gestión administrativa en las instituciones de educación básica regular 2020 -2024

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo general explicar la evolución de la relación entre el “empowerment” y la gestión administrativa en las instituciones de educación básica regular dentro del contexto Latinoamericano, porque es importante mantener a docentes y directores empoderados que sean lideres de cambio, además de estar motivados en ejercer sus funciones, más allá de su rol de dictar clases. Aplicar el emporwement tiene un importante reconocimiento en la relación con la gestión administrativa, porque tener docentes lideres y motivados permite una mejor gestión de los recursos, para la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje. Se hizo una revisión bibliográfica de la literatura científica, de tipo descriptiva y exploratoria. Las fuentes de información utilizadas fueron las bases de datos: Redalyc, Scielo, Dialnet, Eric y Alycia Concytec. Se analizaron 40 estudios, en inglés como español, publicados en el periodo 2020-2024, siendo el 2022 el año con mayor número de publicaciones. Además, el Perú es el país que más publicaciones hizo. Concluyendo que el emporwement en las instituciones educativas, permite ejercer el liderazgo no coercitivo y mantiene a docentes motivados, de tal manera que se realice una adecuada gestión administrativa que impacte en el desarrollo del proceso educativo.