Pensamiento creativo y habilidades de comprensión lectora en estudiantes de primaria de la institución educativa 65271 Pucallpa 2023
No Thumbnail Available
Date
2024-09-30
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
La investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el pensamiento creativo y las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes de primaria de la Institución Educativa N° 65271 Pucallpa 2023. El enfoque fue cuantitativo con un diseño no experimental de corte transversal, el tipo fue básica y el nivel descriptivo correlacional. La muestra de estudio estuvo conformada por 74 estudiantes del cuarto grado de primaria de la institución educativa mencionada a quienes se les aplicó una adaptación de la Prueba de Pensamiento Creativo (EIBC-R), original de Carlessi (2003) y la Prueba de Comprensión Lectora para el Nivel Primario (NEP-SR- Forma A), original de Sánchez Carlessi & Reyes (2015). Los resultados descriptivos revelan que los estudiantes se encuentran en un nivel medio tanto de Pensamiento Creativo y Habilidades de Comprensión Lectora (50,0%), mientras que el contraste de hipótesis realizado mediante la prueba no paramétrica Rho de Spearman, arrojó una correlación estadísticamente significativa (p = 0.000) entre ambas variables, con un coeficiente de correlación (rho) de 0.551. Esta correlación positiva moderada permite concluir que, en la muestra estudiada, a medida que el pensamiento creativo aumenta, también tienden a aumentar las habilidades de comprensión lectora. Es importante destacar que, si bien estos resultados sugieren una relación entre ambas variables, no se puede establecer una relación causal en este estudio.
Description
Keywords
Pensamiento creativo, habilidades de comprensión, educación primaria, comprensión lectora