El juego simbólico y la socialización en estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Nº445, La Arena, Piura, 2024

López Reyes, Ivoón Danitza; Sandoval Sánchez, María Karina

El juego simbólico y la socialización en estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Nº445, La Arena, Piura, 2024

dc.contributor.advisor	Chacon Briceño, Lizzet Janet
dc.contributor.author	López Reyes, Ivoón Danitza
dc.contributor.author	Sandoval Sánchez, María Karina
dc.date.accessioned	2025-12-29T04:02:07Z
dc.date.available	2025-12-29T04:02:07Z
dc.date.issued	2025-12-29
dc.description.abstract	El juego simbólico, de la mano con la socialización, forma un soporte esencial en el proceso educativo, ya que estas inciden directamente en el proceso de enseñanza de los niños, logrando así un desarrollo integral y de calidad en sus aprendizajes. Sin embargo, en la práctica aún hay obstáculos que dificultan la aplicabilidad del juego de este tipo, entre ellos la carencia de espacios adecuados, y la falta de materiales pedagógicos en las instituciones escolares. Ante esta situación se presenta la pregunta principal de este estudio, que es: ¿qué relación existe entre el juego simbólico y la socialización en niños de 4 años de la institución educativa N° 445, La Arena, Piura, durante el año 2024. Esto nos facilitó formularnos el objetivo principal de determinar la relación entre el juego simbólico y la socialización en estudiantes de 4 años de la institución educativa Nº445, la Arena, Piura, 2024. El método optó por un enfoque cuantitativo, de tipo básico con diseño no experimental y descriptivo-correlacional. La población se conformó de 82 menores y la muestra fue de 25 niños de 4 años, a quienes se les aplicó la técnica de observación mediante el instrumento de guía de observación. Los hallazgos mostraron que el 88.0% de los educandos se encontraron en el nivel logrado con respecto al juego simbólico y el 84.0% alcanzaron un nivel de logrado en socialización. Por lo cual, se concluyó que según la prueba estadística de Rho= 0.444 y p<0,05 (0.026) se determina la existencia de una relación positiva entre el juego simbólico y la socialización, aceptando la hipótesis alterna.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/12288
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subject	Integración
dc.subject	Juego simbólico
dc.subject	Socialización
dc.subject	Comunicación
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	El juego simbólico y la socialización en estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Nº445, La Arena, Piura, 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	42768247
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-5674-8323
renati.author.dni	02861473
renati.author.dni	74776578
renati.discipline	111016
renati.juror	Rabanal Bardales, Verónica Elizabeth
renati.juror	Estrada Hora, Katia Anani
renati.juror	Chacón Briceño, Lizzet Janteh
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Inicial
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Inicial