Robótica educativa con enfoque steam y el desarrollo de las capacidades del área de educación para el trabajo Cusco 2024

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo evaluar la influencia de la robótica educativa con enfoque STEAM en el desarrollo de las capacidades del área de Educación para el Trabajo en estudiantes de la Institución Educativa Héctor Tejada, Cusco 2024. Para ello, se diseñó y aplicó un programa de 12 sesiones de robótica educativa, siguiendo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño cuasiexperimental que incluyó un pretest y un postest, comparando un Grupo Experimental y un Grupo Control. Se realizaron pruebas de normalidad y se utilizaron pruebas estadísticas como la prueba T de Student, Wilcoxon y U de Mann Whitney, para analizar los datos obtenidos. Los resultados principales demuestran que la robótica educativa con enfoque STEAM tuvo un impacto significativo en el desarrollo de las capacidades evaluadas. En la variable general de desarrollo de capacidades, el Grupo Experimental mostró una mejora significativa en el post test (M=15.00) frente al Grupo Control (M=12.97). Además, se observó una mejora notable en la capacidad de crear propuestas de valor, trabajar cooperativamente, aplicar habilidades técnicas y evaluar proyectos de emprendimiento, con diferencias de medias significativas y valores de significancia menores a 0.05 en todas las pruebas realizadas. Estos resultados destacan la efectividad de la robótica educativa con enfoque STEAM para mejorar competencias clave en los estudiantes, superando las limitaciones pedagógicas tradicionales y ofreciendo herramientas valiosas para su futuro académico y profesional.