Habilidades Motoras Finas y Escritura en Estudiantes de Inicial de una Institución Educativa de Casma 2025

Abstract

La investigación tuvo como propósito determinar la relación entre las habilidades motoras finas y la escritura en estudiantes del nivel inicial de la Institución Educativa 88212 de Casma. Se abordó desde un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, utilizando la observación como técnica y una ficha de observación como instrumento principal de recolección de datos. La muestra de estudio constituida por 50 estudiantes de 5 años, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. En cuanto a la relación global entre habilidades motoras finas y escritura, se obtuvo una correlación positiva moderada-alta (r = 0.554; p < 0.01), lo que respalda la hipótesis de que existe una relación significativa entre ambas variables. Esto sugiere que el fortalecimiento de las habilidades motoras finas influye favorablemente en el desarrollo de la escritura en los niños de educación inicial. Además, se respetaron los principios éticos, asegurando la confidencialidad y la participación voluntaria de los estudiantes. Los hallazgos refuerzan la importancia de implementar estrategias didácticas que promuevan el desarrollo motor fino como base para el aprendizaje de la escritura.