Percepción Docente y Educación Inclusiva en Instituciones Educativas de Inicial de la Provincia de Paita 2025

Abstract

El estudio fue realizado con la finalidad de determinar el vínculo existente entre la percepción docente y educación inclusiva en niños de educación inicial en instituciones educativas de la provincia de Paita 2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de carácter no experimental, con un diseño de carácter correlacional. El universo y el grupo muestral estuvieron integradas por. 80 docentes de instituciones educativas que forman parte de la provincia de Paita, utilizando cuestionarios con escala valorativa como herramientas utilizadas para obtener la información necesaria durante el proceso de recogida de datos con valor en escala en base a percepción docente y educación inclusiva. Los resultados muestran un vínculo claro entre ambas variables analizadas, sustentado por la aplicación de la prueba no paramétrica Rho de Spearman, en la que se obtuvo un p-valor de 0.000 y un coeficiente de correlación Rho de 0.770, lo que se interpreta como una relación de alta magnitud entre la percepción de los maestros y el proceso de inclusión educativa en niños del nivel inicial en una escuela de Paita durante el año 2023. Se determina que, existe relación directa y alta entre la percepción docente en educación inicial inclusiva de centros escolares situados en la provincia de Paita durante el año 2025; se respalda en el análisis a través del análisis no paramétrico conocido como coeficiente Rho de Spearman, obteniéndose un p-valor de 0.000 y un índice de correlación Rho equivalente a 0.770