Relación entre la gestión pedagógica y la calidad educativa en docentes de una institución educativa Sahuayaco 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la gestión pedagógica y la calidad educativa en los docentes de una institución educativa ubicada en Sahuayaco durante el año 2025. La población estuvo conformada por 65 docentes del nivel secundario, a quienes se aplicaron dos cuestionarios: uno para evaluar la gestión pedagógica en sus dimensiones curricular, didáctica y evaluativa; y otro para medir la calidad educativa en función del mejoramiento continuo, eficiencia y eficacia en los resultados. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, transversal y correlacional. Se utilizó el método hipotético-deductivo, aplicando la prueba estadística de correlación de Spearman para analizar los datos recolectados. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre la gestión pedagógica y la calidad educativa (ρ = 0.433; p = 0.000). Asimismo, se confirmó dicha relación en todas las dimensiones específicas: mejoramiento continuo (ρ = 0.333; p = 0.001), eficiencia en los resultados (ρ = 0.200; p = 0.012), y eficacia en los resultados (ρ = 0.303; p = 0.020). Igualmente, se hallaron correlaciones significativas entre la calidad educativa y las dimensiones internas de la gestión pedagógica: gestión curricular (ρ = 0.400; p = 0.030), gestión didáctica (ρ = 0.503; p = 0.002), y gestión evaluativa (ρ = 0.500; p = 0.000). En conclusión, se demostró que una gestión pedagógica efectiva, caracterizada por una planificación curricular coherente, estrategias didácticas activas y una evaluación formativa, tuvo un impacto significativo en la calidad educativa percibida por los docentes.