Uso de las tic y el aprendizaje significativo en los estudiantes de 2° grado de la “I.E. San Marcos”, 2025

Grozo Lopez, Mirian Esther; Montoya Cotrina, Angelita

Uso de las tic y el aprendizaje significativo en los estudiantes de 2° grado de la “I.E. San Marcos”, 2025

dc.contributor.advisor	Mejía Guerrero, Hans
dc.contributor.author	Grozo Lopez, Mirian Esther
dc.contributor.author	Montoya Cotrina, Angelita
dc.date.accessioned	2025-09-01T19:59:34Z
dc.date.available	2025-09-01T19:59:34Z
dc.date.issued	2025-09-01
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el aprendizaje significativo en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la I.E. “San Marcos”, durante el año 2025. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 186 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios validados y confiables que evaluaron las variables en estudio. Los resultados obtenidos evidenciaron una correlación positiva y alta entre el uso de las TIC y el aprendizaje significativo (Rho de Spearman = 0.995; p < 0.001), lo cual indica que, a mayor utilización de estas tecnologías en el contexto educativo, mayor es el nivel de aprendizaje significativo percibido por los estudiantes. Además, se identificaron correlaciones significativas entre el uso de las TIC y las tres dimensiones del aprendizaje significativo: saberes previos (ρ = 0.771), asimilación (ρ = 0.884) y adquisición de conocimientos (ρ = 0.826). Estos hallazgos respaldan la idea de que el uso pedagógico de las TIC no solo facilita la comprensión de contenidos, sino que también estimula la activación de conocimientos previos, promueve una mayor interacción cognitiva con la información nueva y favorece la construcción activa del conocimiento. En conclusión, se puede afirmar que un uso intencionado, contextualizado y estratégico de las TIC representa un recurso valioso para enriquecer los procesos de enseñanzaaprendizaje. Por ello, se recomienda a los docentes diseñar e implementar estrategias didácticas innovadoras que integren las TIC de forma significativa, con el fin de mejorar el rendimiento académico y fomentar aprendizajes duraderos.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/11336
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Uso de TIC, aprendizaje significativo.
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Uso de las tic y el aprendizaje significativo en los estudiantes de 2° grado de la “I.E. San Marcos”, 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	40720573
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-7100-7005
renati.author.dni	45608650
renati.author.dni	44918108
renati.discipline	131607
renati.juror	Mejia Pinedo Davis Alberto
renati.juror	Céspedes Cáceres, Gina Katherine
renati.juror	Mejia Guerrero Hans
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Informática Educativa y Tecnologías de la Información
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Informática Educativa y Tecnologías de la Información