Rúbricas de observación de aula en el monitoreo de práctica pedagógica en el nivel primaria

Abstract

El presente trabajo académico tiene como propósito identificar el uso de las rubricas de observación de aula en el monitoreo de la práctica docente en el nivel primaria. El estudio fue de tipo cualitativo. La muestra se basó en un análisis sistemático de investigaciones anteriormente efectuadas, empleando para ello documentos relevantes acerca del uso de las rúbricas en el salón de clases para el acompañamiento de la práctica del profesor. Finalmente, se puede concluir que las rúbricas de observación de aula son instrumentos valiosos para el monitoreo de la práctica del docente, ya que permiten una valoración imparcial y organizada del desarrollo profesional del docente y repercuten en varios aspectos de la práctica, como la retroalimentación, la reflexión del profesor y de su profesionalismo. Los aspectos desarrollados en la investigación también demuestran la capacidad de mejora de la calidad de la educación en base al fortalecimiento de la práctica del profesor que promueve el aprendizaje de los alumnos.