Habilidades socioemocionales y desempeño docente de secundaria según estudiantes inclusivos de primer grado de institución educativa Trujillo 2024

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dc.contributor.advisorSáenz Piedra, Jorge Octavio
dc.contributor.authorRojas Valderrama, Tania Ysabel
dc.date.accessioned2025-03-25T00:36:08Z
dc.date.available2025-03-25T00:36:08Z
dc.date.issued2025-03-25
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo general determinar que las habilidades socioemocionales se relacionan con el desempeño de los docentes de secundaria según estudiantes inclusivos de primer grado de Institución Educativa Trujillo 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo correlacional, el método fue hipotético – deductivo y se aplicó como técnica la encuesta y como instrumento de investigación dos cuestionarios, uno para las habilidades socioemocionales y el otro para medir el desempeño docente, estos instrumentos fueron validados y para su confiabilidad se hizo uso del análisis de Alfa de Cronbach, obteniendo para el cuestionario habilidades socioemocionales el ,730 confiabilidad respetable y para el cuestionario de desempeño docente ,807 confiabilidad buena. La muestra seleccionada fue 121 estudiantes del primer grado de educación secundaria. Los hallazgos determinaron que la variable habilidades socioemocionales registró su máximo porcentaje en el nivel regular con el 90% y la variable desempeño docente nivel regular con el 89%. Asimismo, se registra un coeficiente de correlación positiva baja de Rho de Spearman =,358 y nivel de significancia de 0,001, inferior al valor crítico de 0.05 (p < 0.05). Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación que establece que existe una relación significativa entre las habilidades socioemocionales y el desempeño docente según estudiantes inclusivos de primer grado de Institución Educativa Trujillo 2024.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/8563
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectHabilidades sociales, habilidades emocionales, autoeficacia, desempeño docente, educación inclusiva
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleHabilidades socioemocionales y desempeño docente de secundaria según estudiantes inclusivos de primer grado de institución educativa Trujillo 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17857207
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2116-6240
renati.author.dni18081341
renati.discipline199817
renati.jurorJara Miranda, Robert Alexander
renati.jurorMejia Guerrero, Hans
renati.jurorTerrones Toribio, Nadia Consuelo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación Inclusiva
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