Intervenciones Basadas en Metodología Teacch en Niños y Adolescentes con Trastorno del Espectro Autista

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dc.contributor.advisorValverde Reyes, Fiorella Jamileth
dc.contributor.authorEscajadillo Espinoza de Aguilar, Irene Del Rocío
dc.date.accessioned2026-02-13T16:16:56Z
dc.date.available2026-02-13T16:16:56Z
dc.date.issued2026-02-13
dc.description.abstractEl objetivo principal de esta investigación fue analizar la efectividad de las intervenciones basadas en la metodología TEACCH en niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se desarrolló una investigación documental secundaria, sustentada en un análisis exhaustivo y metodológico de estudios publicados entre 2020 y 2024. Se utilizó un diseño de investigación de métodos mixtos, que combinan la descripción cualitativa para contextualizar la literatura y una revisión sistemática para examinar con profundidad, la efectividad del modelo. La muestra consistió en estudios elegidos en base a criterios de selección preestablecidos. Los resultados mostraron que el modelo TEACCH favorece el desarrollo de habilidades funcionales, sociales, comunicativas y académicas, además de incentivar la autonomía y el autocontrol. Entre elementos esenciales destacan la estructura visual, la organización física del entorno, la adaptación de tareas a las características individuales. y el involucramiento de las familias. Asimismo, se destacó la importancia de los instrumentos de evaluación como el Psychoeducational Profile (PEP-3) para identificar fortalezas y planificar intervenciones de acuerdo a las necesidades específicas de la persona con TEA. . El modelo TEACCH se basa teóricamente en enfoques conductuales y cognitivoconductuales, en la teoría del procesamiento visual, en el constructivismo social y en la ecología del desarrollo, que en conjunto explican su efectividad y coherencia integral. Finalmente, los hallazgos permiten concluir que TEACCH constituye una metodología integral y versátil, con pruebas concluyentes que respaldan su aplicación en contextos educativos y terapéuticos, especialmente relevante para avanzar en la inclusión educativa en el Perú.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12460
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectTrastorno Del Espectro Autista
dc.subjectModelo TEACCH
dc.subjectInclusión Educativa
dc.subjectEnseñanza Estructurada
dc.subjectEvaluación Funcional
dc.subjectEstrategias Visuales
dc.subjectAdaptación Cultural.
dc.subjectIntervenciones Educativas
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleIntervenciones Basadas en Metodología Teacch en Niños y Adolescentes con Trastorno del Espectro Autista
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni47566214
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5826-2439
renati.author.dni09753018
renati.discipline141149
renati.jurorSánchez Narváez César Augusto
renati.jurorValverde Reyes Karin Araceli
renati.jurorValverde Reyes Fiorella Jamileth
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
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