Competencias digitales y rendimiento académico en estudiantes de una Universidad Privada, Trujillo-2020
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Fecha
2022
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe
entre las competencias digitales y el rendimiento académico en el primer ciclo de maestría
en estudiantes de una universidad privada, Trujillo-2020. La población estuvo conformada
por 371 estudiantes del programa de posgrado de maestría en la mención de Investigación
y Docencia Universitaria de la UCT Benedicto XVI y la muestra fue de 49 estudiantes de
las aulas A y B, esta selección se realizó mediante muestreo no probabilístico de tipo por
conveniencia. El diseño es de tipo no experimental, con enfoque cuantitativo y de tipo
descriptivo correlacional, se utilizó el método estadístico para el procesamiento de datos,
empleándose la técnica de encuesta y de instrumento un cuestionario para obtener datos de
la variable “Competencias Digitales” la cual obtuvo una confiabilidad con el alfa de
Cronbach de 0.950 y la técnica de análisis documentario a través del registro de notas de
las actas de la institución para obtener datos de la variable “Rendimiento Académico”.
Llegamos a obtener los siguientes resultados. La correlación entre la variable
Competencias Digitales y la variable Rendimiento Académico, en donde encontramos un
grado de correlación significativa alta en el nivel 0,01 bilateral de p = 0,770 (p: Estadístico
de Spearman) y con un nivel de significancia de 0,000; por lo que concluimos, que existe
una correlación directa entre competencias digitales y rendimiento académico, quiere decir
que si el rendimiento académico de los estudiantes aumenta es porque las competencias
digitales están en aumento.
Descripción
Palabras clave
Rendimiento académico, Habilidad