Las TICs y la indagación científica en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Pública de Ayabaca, 2024

Abstract

La intención fue investigar la conexión entre las TIC y la práctica de la exploración científica en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Teófilo Flores Huamán en Ayabaca durante 2024. Se decidió utilizar un enfoque cuantitativo, fundamental, descriptivo, transversal y correlativo. Para recopilación de información, se empleó una muestra no probabilística que integró 30 estudiantes del nivel secundaria mediante encuestas y 2 instrumentos, con coeficientes alfa de Cronbach de 0.866 para TIC y 0.896 para Indagación Científica, calificados como adecuados. Respecto a la percepción de los estudiantes, el 60% calificó las TIC como baja, el 36.67% como media y el 3.33% como alta; mientras, para la indagación científica, el 10% la consideró baja, el 73.33% media y 16.67% alta. El comportamiento estadístico normal de los datos se evaluó con la prueba Shapiro Wilk, con hallazgos de significancia de .084 y .520 para TIC e Indagación Científica, respectivamente. La correlación entre las variables se determinó mediante la correlación R de Pearson, con un valor de 0.525** y una significancia de 0.003, menor a 0.05, confirmándose la Hipótesis alternativa. Se concluyó que existe una correlación positiva media entre las TIC e indagación científica en el contexto investigado.