Relación entre los Juegos Recreativos y el Aprendizaje Significativo en Niños Inclusivos de la Institución Educativa Ciro Alegría Parcoy 2025

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dc.contributor.advisorLlatas Altamirano, Lino Jorge
dc.contributor.authorOrmachea Chalco, Amelia Nedi
dc.contributor.authorZavaleta Gonzáles, Yensi
dc.date.accessioned2026-03-24T14:39:12Z
dc.date.available2026-03-24T14:39:12Z
dc.date.issued2026-03-24
dc.description.abstractEl presente estudio tuvo como objetivo determinar el grado de relación entre los juegos recreativos y el aprendizaje significativo en niños inclusivos de la Institución Educativa Ciro Alegría Parcoy - 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 46 estudiantes de nivel primario, quienes fueron seleccionados como muestra censal. Para la recolección de datos se emplearon dos cuestionarios validados por juicio de expertos, con índices de confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.977 para los juegos recreativos y 0.957 para el aprendizaje significativo. El análisis descriptivo evidenció que el 52.2% de los estudiantes presenta un nivel medio de participación en juegos recreativos, mientras que el 50.0% alcanzó un nivel medio en aprendizaje significativo. A través del estadígrafo Rho de Spearman, se identificó una correlación directa e intensa entre los juegos recreativos y el aprendizaje significativo (Rho=0.721** y Sig.=0.000). Concluyendo, que los juegos recreativos desempeñan un papel fundamental en la mejora del aprendizaje significativo de los niños inclusivos, favoreciendo su desarrollo social, cognitivo, emocional y físico. Estos hallazgos resaltan la necesidad de diseñar e implementar estrategias pedagógicas basadas en el juego para fortalecer el proceso educativo en contextos inclusivos. Se recomienda a las autoridades educativas incorporar programas que potencien el uso de juegos recreativos en la enseñanza, con el fin de optimizar los resultados académicos y promover un entorno de aprendizaje más participativo e inclusivo.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12706
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectJuegos Recreativos
dc.subjectAprendizaje Significativo
dc.subjectInclusión Educativa
dc.subjectEducación Primaria
dc.subjectDesarrollo Integral.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleRelación entre los Juegos Recreativos y el Aprendizaje Significativo en Niños Inclusivos de la Institución Educativa Ciro Alegría Parcoy 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni27712074
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5091-6568
renati.author.dni41006059
renati.author.dni19090068
renati.discipline19900932
renati.jurorReyes Pastor Graciela Esther
renati.jurorMerino Flores Irene
renati.jurorLlatas Altamirano, Lino Jorge
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación Inclusiva
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