Estrategias metacognitivas y rendimiento académico en estudiantes de un instituto de educación superior del distrito de Virú 2025

Abstract

El trabajo de investigación tiene como objetivo general relacionar las estrategias metacognitivas y el rendimiento académico en estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico del distrito de Virú 2025. La presente investigación adoptó el diseño no experimental de tipo correlacional con enfoque cuantitativo; teniendo una población de 100 estudiantes y una muestra de 80, seleccionada a criterio del investigador de tipo de muestreo no probabilístico y para determinar la correlación existente entre ambas variables de estudio. Se utilizó como instrumento de recojo de datos, el cuestionario para la variable estrategias metacognitivas el cual fue validado a juicio de expertos, sometido a SPSS y al Excel arrojando una confiabilidad del alfa de Cronbach en 0.853 y para la variable rendimiento académico se solicitó a la dirección del Instituto Superior Tecnológico, el registro de notas de los estudiantes involucrados en la investigación con la finalidad de relacionar ambas variables de estudio, el cual también fue procesado y analizado a través del SPSS y el Excel. La investigación arroja que sí existe relación entre estrategias metacognitivas y rendimiento académico en estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico del distrito de Virú 2025; por lo que el coeficiente de correlación es positiva moderada de 0.339 con un valor p < 0.05; así mismo se acepta la hipótesis alterna del investigador y se descarta la hipótesis nula de acuerdo a la Rho de Spearman. Se recomienda a los estudiantes, seguir fortaleciendo sus habilidades estratégicas a través de sus aprendizajes para mantener la buena formación profesional.