Plataformas digitales y rendimiento académico en los estudiantes de la facultad de ciencias en una universidad de Ica 2024

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo general determinar la relación entre el uso de plataformas digitales y el rendimiento académico en los estudiantes de la facultad de ciencias en Ica. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y correlacional, utilizando una población de 200 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística de 60 estudiantes de los ciclos IV y VIII. La recolección de datos se realizó a través de encuestas con cuestionarios de escala Likert. Los resultados, analizados mediante la correlación de Pearson, revelaron relaciones positivas y significativas entre las variables estudiadas: el uso de plataformas digitales (r = 0,809, p < 0,01), la organización de información (r = 0,753, p < 0,01), el control de accesos (r = 0,767, p < 0,01) y la interacción de usuarios (r = 0,745, p < 0,01) con el rendimiento académico. Estos hallazgos subrayan la importancia de una adecuada gestión digital y la interacción entre los estudiantes como factores determinantes en el rendimiento académico. En conclusión, se sugiere a la facultad implementar programas de capacitación en el uso de plataformas digitales y técnicas de organización de información, fortalecer el control de accesos, y fomentar espacios de interacción colaborativa para optimizar el rendimiento académico de los estudiantes.