Inteligencia emocional y aprendizaje significativo en ciencias sociales de una institución educativa de Apurimac 2024

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dc.contributor.advisorIzquierdo Marín, Sandra Sofía
dc.contributor.authorMolina Letona, Yorleny
dc.contributor.authorTapia Quispe, Jiovaldina
dc.date.accessioned2025-02-11T15:08:47Z
dc.date.available2025-02-11T15:08:47Z
dc.date.issued2025-02-11
dc.description.abstractEl estudio busco determinar la relación entre la inteligencia emocional y el aprendizaje significativo en ciencias sociales de los estudiantes de una institución educativa (IE) de Apurímac. Tuvo una metodología de enfoque correlacional y diseño descriptivo de corte transversal, utilizando como población a 60 estudiantes del nivel secundaria. Las variables fueron operacionalizadas en dimensiones como la regulación de las emociones, la atención a las propias emociones y la expresión emocional. Para medir estas variables, se aplicaron cuestionarios basados en la Escala de Inteligencia Emocional (EIS) y la de aprendizaje significativo. Se encontró una correlación positiva moderada (r = 0.45, p = 0.01), lo que indica que a medida que los estudiantes mejoran su inteligencia emocional, también tienden a tener un mayor aprendizaje significativo en ciencias sociales. De manera específica, se encontraron correlaciones moderadas y estadísticamente significativas entre las distintas dimensiones de la inteligencia emocional y el aprendizaje significativo, destacando la regulación de las propias emociones (r = 0.40, p = 0.02) y la atención a las propias emociones (r = 0.42, p = 0.02). En conclusión, el desarrollo de competencias emocionales entre los estudiantes de secundaria puede mejorar su capacidad para aprender de manera significativa en el área de ciencias sociales.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/8138
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectInteligencia emocional, aprendizaje significativo, ciencias sociales
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleInteligencia emocional y aprendizaje significativo en ciencias sociales de una institución educativa de Apurimac 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni42796297
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0651-6230
renati.author.dni47092773
renati.author.dni44604723
renati.discipline199316
renati.jurorPerez Mena, Celina
renati.jurorReyes Gonzalez, Maria Elizabeth
renati.jurorIzquierdo Marín, Sandra Sofía
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Secundaria con mención en Ciencias Sociales
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Secundaria con mención en Ciencias Sociales
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