Investigación formativa y competencias investigativas en estudiantes de pregrado de ingeniería civil de una universidad privada de Moyobamba 2024

Abstract

El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre la investigación formativa y las competencias investigativas en estudiantes de pregrado de la carrera de Ingeniería Civil en una universidad privada de Moyobamba, 2024. La metodología se desarrolló bajo el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de alcance descriptivo correlacional transversal, se utilizó el método hipotético-deductivo, la población estuvo compuesta por 83 estudiantes del VIII ciclo, de los cuales se seleccionó una muestra de 68 alumnos y se empleó instrumentos de dos cuestionarios, validados por 3 expertos. La validez se efectuó con una prueba piloto obteniendo una alta confiabilidad de Cronbach α=0,825 y α=0,940, para cada variable. Los datos fueron analizados utilizando el software estadístico SPSS versión 29. El resultado principal fue que, existe una relación entre ambas variables estadísticamente muy significativa Sig.=,001 (p<,05), en consecuencia se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; de correlación Rho de Spearman rs=,450** que corresponde a una magnitud moderada y de tendencia directa. Concluyendo que, existe una correlación muy significativa entre la investigación formativa y las competencias investigativas, donde los estudiantes que participan en investigación formativa desarrollan habilidades críticas, evaluativas y argumentativas que contribuyen significativamente a su formación académica universitaria.