Relación de enseñanza virtual y el aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Áncash 2023

Abstract

La presente investigación ha tenido por propósito medir la relación entre la enseñanza virtual y el aprendizaje significativo que se desarrolla en los estudiantes del nivel educativo secundaria de una institución de Ancash 2023. En base al objetivo, se ha elaborado tomando en cuenta una metodología cuantitativa con profundidad correlacional con diseño transversal y no experimentación, haciendo uso de dos instrumentos de recolección de data siendo el cuestionario para medir la variable enseñanza virtual mediante 30 ítems en escala ordinal y para medir el aprendizaje significativo se usó el instrumento de la lista de cotejo de escala nominal mediante 40 ítems. Se tuvo una muestra conformada por 75 estudiantes del cuarto grado de secundaria de la institución. Como resultado principal se tuvo que al usar el estadístico Spearman se halló un coef. de la correlación de (rho = 0.695) y de índice (p = 0.000) siendo este índice menor al error de 0.05, generando que se afirme la hipótesis planteada en la investigación. Se concluyó que existe una fuerte relación y a la vez directa entre la enseñanza virtual y el aprendizaje significativo en estudiantes del cuarto grado de secundaria de una institución educativa.