Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la Escuela Superior de Bellas Artes Macedonio la Torre Trujillo 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la Escuela Superior de Bellas Artes Macedonio La Torre Trujillo 2024. En la metodología se utilizó una investigación de tipo básica, haciendo uso de un diseño no experimental de nivel correlacional. En cuanto a la población y muestra a la vez estuvo conformada por 50 estudiantes, quienes desarrollaron dos cuestionarios como instrumentos de recolección de datos, los cuales fueron validados por expertos en el tema y contaron con grado de confiabilidad de 0.958 y 0.861 respectivamente. Se obtuvo como resultados que si existe correlación positiva y alta entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico con un Rho = 0.815 y en relación a sus dimensiones se obtuvo que entre la dimensión estilo activo de aprendizaje y rendimiento académico, un Rho = 0.757, mostrando una relación directa y alta, así mismo entre la dimensión estilo reflexivo y rendimiento académico, una relación directa y alta con un Rho= 0.757 mientras que la dimensión estilo teórico y rendimiento académico muestran una relación directa y alta con un Rho= 0.788. Así mismo la dimensión estilo pragmático y rendimiento académico, obtuvo un Rho igual a 0.836. Obteniendo, como conclusión que existe una relación significativa entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico (p<0.005).