Estrategias didácticas para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de una institución educativa de Cajamarca 2023
No hay miniatura disponible
Fecha
2025-05-17
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El propósito del presente acto investigativo se cimentó referente a determinar la influencia de las estrategias didácticas en la comprensión lectora en los estudiantes de una institución educativa de Cajamarca 2023. Concerniente con la capacidad muestral, se tipificó en 61 unidades de población con una perspectiva metodológica de estudio cuantificable, de tipo explicativa y preexperimento por diseño. Respecto con la data resultante del trabajo, se mostró la presencia de una influencia de carácter significativo y positivo emanado de la aplicación de la prueba preliminar y el postest, de forma seguida de la consecución del programa de sesiones educativas basadas en la aplicación de estrategias didácticas; debido a que, su p-valor fue de menor categoría de .05 (p = .000). De la misma, se halló la presencia de una influencia estadísticamente significativa de carácter positiva respecto con la intervención del programa de estrategias didácticas conforme con la dimensión comprensión lectora literal (p = .000), comprensión lectora inferencial (p = .000) y comprensión lectora crítica (p = .000). Así que, la organización y realización de actividades de educación mediados por estrategias didácticas, coadyuvó al incremento de las capacidades y habilidades de análisis y comprensión de las tareas de lectura en su aprendizaje por parte de los discentes.
Descripción
Palabras clave
Estrategias didácticas, comprensión lectora, literal, inferencial, crítica