Identidad cultural y aprendizaje significativo en estudiantes de una Universidad Nacional De Apurímac 2025

Abstract

La intención fundamental del estudio es determinar la correlación entre identidad cultural y aprendizaje significativo en alumnos de una universidad nacional de Apurímac. Con relación al aspecto metodológico, la indagación es básico en su tipo, diseño no experimental, nivel de correspondencia y cuantitativo en el enfoque. En ese sentido, se aplicaron dos cuestionarios previamente validados en una muestra de 100 estudiantes, el primer cuestionario tiene 25 ítems y el segundo cuestionario contiene 36 interrogantes, dicha información se consolidó en una data, para luego procesarla en software SPSS-27. Se acepta la alterna como prueba de hipótesis de lo que se concluye que: los valores obtenidos (Rho = 0.343 y P=0.001; p <0 .05) indicó una correspondencia directa positiva y baja entre la identidad cultural y el aprendizaje significativo en los alumnos de la casa de estudios analizada. Esto significa que a mayor identidad cultural tiende a incrementarse el aprendizaje significativo, aunque esta asociación no es fuerte.