Estilos de aprendizaje e inteligencia emocional en primaria de una Institución Educativa de Ayacucho, 2024

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dc.contributor.advisorCalvo Gastañaduy, Carola Claudia
dc.contributor.authorPillaca Meneses, Yudy
dc.contributor.authorBendezú Taipe, Zenaida
dc.date.accessioned2025-08-15T15:59:40Z
dc.date.available2025-08-15T15:59:40Z
dc.date.issued2025-08-15
dc.description.abstractEsta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y la inteligencia emocional en 60 estudiantes de primaria de una institución educativa de Ayacucho en el año 2024. Los resultados revelaron una correlación significativa positiva muy baja entre ambas variables (Rho de Spearman = 0.187, p = 0.010), lo que sugiere una relación débil. Se identificó que los estudiantes presentan niveles mayoritariamente bajos en los estilos activo (58.3%), teórico (55%), pragmático (51.7%) y reflexivo (58.3%). De manera similar, la inteligencia emocional mostró un predominio de niveles bajos (43.3%), especialmente en empatía (65%) y habilidades sociales (36.7%). El análisis específico por estilos de aprendizaje reveló que el estilo activo tiene una correlación baja pero significativa con la inteligencia emocional (Rho = 0.242, p = 0.03), mientras que el estilo teórico mostró una relación positiva muy baja (Rho = 0.178, p = 0.04). Por otro lado, el estilo pragmático tuvo una relación prácticamente nula (Rho = 0.088, p = 0.04), y el estilo reflexivo presentó una correlación negativa baja (Rho = -0.314, p = 0.015). Estos hallazgos sugieren la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas y programas de tutoría que fomenten la inteligencia emocional en los estudiantes, considerando sus estilos de aprendizaje predominantes.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/11094
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectEstilos de aprendizaje, Inteligencia emocional, Educación primaria, desarrollo estudiantil.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstilos de aprendizaje e inteligencia emocional en primaria de una Institución Educativa de Ayacucho, 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17893640
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0599-461X
renati.author.dni28284730
renati.author.dni76788711
renati.discipline191537
renati.jurorJara Miranda Robert Alexander
renati.jurorRojas Ganoza Edward Alonso
renati.jurorCalvo Gastañaduy Carola Claudia
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa
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