Estrategias didácticas y práctica inclusiva docente en estudiantes con trastorno del espectro autista de una institución educativa Iquitos 2025

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dc.contributor.advisorFernández Mantilla, Mirtha Mercedes
dc.contributor.authorLópez Montilla, Magally Giovanna
dc.date.accessioned2025-08-14T17:26:21Z
dc.date.available2025-08-14T17:26:21Z
dc.date.issued2025-08-14
dc.description.abstractEl estudio busca encontrar como la aplicación de estrategias didácticas y práctica docente en inclusión educativa de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en un Centro de Educación Básica Especial (CEBE) en Iquitos, 2025 se encuentran relacionadas. El estudio empleó una metodología de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 14 docentes del CEBE, quienes respondieron cuestionarios sobre estrategias didácticas y práctica docente. Los datos fueron procesados con el software SPSS, utilizando la prueba Tau-b de Kendall para establecer la correlación entre las variables. Los resultados evidenciaron que el 100% de los docentes utilizan estrategias didácticas y realizan prácticas inclusivas. Se identificó una valoración positiva en las dimensiones de diseño, operatividad y eficacia de las estrategias pedagógicas. Asimismo, se destacó la importancia de la adaptabilidad y uso de materiales educativos en la enseñanza de estudiantes con TEA. El análisis inferencial reveló una evaluación positiva moderada (0.473) y estadísticamente significativa entre estrategias didácticas y práctica docente inclusiva. Concluyendo, que las estrategias didácticas favorecen la enseñanza inclusiva, aunque se recomienda fortalecer la capacitación docente, animar la participación de los estudiantes en la elaboración de materiales y garantizar recursos adecuados para mejorar la calidad educativa.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/10907
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEducación inclusiva, estrategias didácticas, trastorno del espectro autista
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias didácticas y práctica inclusiva docente en estudiantes con trastorno del espectro autista de una institución educativa Iquitos 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17927740
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8711-7660
renati.author.dni05365942
renati.discipline199817
renati.jurorCalvo GastaÑaduy Carola Claudia
renati.jurorMerino Flores Irene
renati.jurorFernandez Mantilla Mirtha Mercedes
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación Inclusiva
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