Aplicación de estrategias metacognitivas de lectura para desarrollar el nivel crítico de comprensión lectora en estudiantes de 5to grado de primaria de la IE N° 127 Julio Salvador Izquierdo Puell, Campo Amor Zarumilla Tumbes 2019
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Fecha
2021
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
La investigación ha tenido como propósito “Aplicación de estrategias metacognitivas de
lectura para desarrollar el nivel crítico de comprensión lectora en estudiantes de 5to grado
de primaria de la IE N° 127 julio salvador izquierdo Puell Zarumilla-Tumbes 2019”
El presente estudio tiene un enfoque cuantitativo, es de tipo aplicada – explicativa, de
diseño pre experimental Pretest y Postest de aplicación para un grupo unitario, tiene por
objetivo Determinar de qué manera la aplicación de estrategias metacognitivas de lectura
desarrollan el nivel crítico de comprensión lectora en estudiantes de 5to Grado del nivel
Primario de la IE N° 127 Julio Salvador Izquierdo Puell, Campo Amor - Zarumilla,
Tumbes. 2019. Los instrumentos fueron aplicados a una población de 40 estudiantes, que
consistió en 10 sesiones dedicadas a la comprensión lectora y, una rúbrica de evaluación
de las estrategias metacognitivas con 28 ítems. Para procesar datos se ha utilizado la
estadística descriptiva e inferencial con lo cual se ha podido interpretar las variables, en
consonancia a los objetivos de este estudio. Para la prueba de hipótesis utilizamos el
estadístico de contraste apreciándose un valor de P=0, 001 < 0,05, deduciéndose la
existencia de una diferencia significativa en el logro de los aprendizajes obtenidos durante
el pretest. postest. Por lo que, se pudo confirmar la hipótesis planteada: La aplicación de
estrategias metacognitivas de lectura desarrollan significativamente el nivel crítico de
comprensión lectora de los estudiantes de 5to Grado de Primaria de la IE N° 127 Julio
Salvador Izquierdo Puell, Campo Amor Zarumilla – Tumbes 2019 tuvo efectos
significativos.
Descripción
Palabras clave
Estrategias educativas, Lectura