El juego y la motricidad gruesa en estudiantes de educación inicial de una institución educativa de La Esperanza, 2024

Abstract

La finalidad de este estudio fue determinar la relación entre el juego y la motricidad gruesa en estudiantes de educación inicial de la institución Educativa de La Esperanza, 2024. Se decidió utilizar una investigación de tipo básica con enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo, transversal y correlativo. Para la recopilación de información, se empleó una muestra no probabilística que integró 32 estudiantes del nivel inicial mediante 2 cuestionarios, con un alfa de Cronbach de 0.84 y 0.80 para el instrumento que midió la variable juego y el que midió la motricidad gruesa de forma correspondiente. Se obtuvo que, el 65.6% de los estudiantes posee un nivel bajo de conocimiento de juego, el 28.1% nivel medio y el 6.3% alto; mientras, para la motricidad gruesa, el 62.5% posee un nivel bajo, el 37.5% nivel medio. El comportamiento estadístico normal de los datos se evaluó con la prueba Shapiro Wilk, con hallazgos de significancia de 0.000 y 0.000 para el juego y motricidad gruesa, respectivamente. La correlación entre las variables se determinó mediante el coeficiente Rho de Spearman, con un valor de 0.676** y una significancia de 0.000, menor a 0.05, confirmándose la Hipótesis alternativa. Se concluyó que existe una correlación positiva considerable entre el juego y motricidad gruesa en el contexto investigado.