Estrategias didácticas y logros de aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Huancaspata 2024
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Date
2025-01-09
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo principal identificar la relación que existe entre las estrategias didácticas y los logros de aprendizaje en Ciencias Sociales de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa 80442 de Huancaspata, 2024. Para ello, se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo y de tipo básica, con un método hipotéticodeductivo y un diseño no experimental, descriptivo y correlacional. La población y muestra estuvo conformada por 60 estudiantes, a quienes se aplicaron encuestas mediante dos cuestionarios, previamente validados por expertos y cuya confiabilidad se confirmó con el Alfa de Cronbach. Los resultados descriptivos muestran que el 20% de los estudiantes percibe las estrategias didácticas en un nivel bajo, el 53.3% en un nivel medio y el 26.7% en un nivel alto. En cuanto al nivel de logro en Ciencias Sociales, el 26.7% de los estudiantes se ubica en un nivel bajo, el 43.3% en un nivel medio, y el 30% en un nivel alto. Los resultados inferenciales sustentan la aceptación de la hipótesis alternativa, dado que la significancia obtenida fue de 0.001, menor que 0.05, y el coeficiente de 0.671 indica una correlación positiva considerable. En conclusión,se evidencia una relación muy significativa entre las estrategias didácticas y los logros de aprendizaje en Ciencias Sociales de los estudiantes de secundaria.
Description
Keywords
Aprendizaje, Ciencias, Sociales, didácticas, estrategias