Programa de estrategias lúdicas para desarrollar el lenguaje oral en niños inclusivos de inicial de una institución educativa, Trujillo, 2024
No hay miniatura disponible
Fecha
2025-04-05
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El estudio tuvo como propósito principal evaluar la efectividad del programa "Juego, me divierto y aprendo" en el desarrollo del lenguaje oral de niños inclusivos de cuatro años en una institución educativa de Trujillo en 2024. La pregunta central de investigación buscaba determinar ¿En qué medida el programa de estrategias lúdicas desarrolla el lenguaje oral en niños inclusivos de inicial de una Institución Educativa, Trujillo, 2023? La muestra del estudio consistió en 50 estudiantes, divididos en dos grupos: experimental (aula amistad) y control (aula amor). Se empleó un diseño cuasi-experimental con enfoque aplicativo, utilizando una lista de cotejo como instrumento de evaluación. El objetivo era comprobar si la implementación del programa educativo mencionado producía una mejora significativa en el desarrollo del lenguaje oral de los niños inclusivos. La hipótesis planteada sugería que la aplicación del programa resultaría en un avance considerable en esta área. El análisis estadístico, basado en el coeficiente alfa de Cronbach, reveló diferencias significativas en los promedios de desarrollo del lenguaje oral. En el pretest, el grupo experimental obtuvo un nivel de significancia de 0,002 (p<0,05), mientras que en el postest fue de 0,000 (p<0,05). Estos resultados llevaron al rechazo de la hipótesis nula en ambos casos. En conclusión, se confirmó la hipótesis de investigación, demostrando que el programa "Juego, me divierto y aprendo" contribuyó significativamente al desarrollo del lenguaje oral en niños inclusivos de 4 años de educación inicial en la institución educativa de Trujillo en 2024.
Descripción
Palabras clave
Niños inclusivos, estrategias lúdicos, lenguaje oral , programa educativo