Estilos del aprendizaje y tecnología de la información y comunicación en estudiantes de arquitectura de una universidad de Trujillo 2024

Abstract

Esta investigación tuvo el objetivo de determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y las tecnologías de la información y comunicación entre los estudiantes de arquitectura de una Universidad de Trujillo 2024. La metodología de la investigación es cuantitativa y según el alcance, es básica y adopta un diseño de investigación No experimental transversal, descriptivo correlacional. La muestra estuvo compuesta por 100 estudiantes de la carrera de arquitectura, utilizando dos cuestionarios cerrados de tipo Likert; el coeficiente de confiabilidad de la variable estilos de aprendizaje es de 0.81 y de la variable TICs de 0,80 ambos de confiabilidad alta. Se utiliza la validez de expertos con el resultado de aplicable ampliamente documentado. Según la prueba no paramétrica Rho de Spearman, el valor de significancia de p=0.434 es ≥0.05 Por lo tanto, se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alterna. Se concluye que no existe una correlación significativa por el coeficiente de correlación de 0,434 entre las variables estilos de aprendizaje y TICs.