Las habilidades socioafectivas en los docentes de las universidades públicas

Herrera Fasabi, Ingrid Susan

Las habilidades socioafectivas en los docentes de las universidades públicas

dc.contributor.advisor	Narciso Aguilar, Deysi Lorena
dc.contributor.author	Herrera Fasabi, Ingrid Susan
dc.date.accessioned	2025-03-07T16:45:33Z
dc.date.available	2025-03-07T16:45:33Z
dc.date.issued	2025-03-07
dc.description.abstract	Esta investigación analiza las habilidades socioafectivas en los docentes de las universidades públicas, enfocándose en la empatía, la comunicación asertiva y la gestión de conflictos, y evalúa su impacto en la calidad educativa y el desarrollo integral de los estudiantes. Las habilidades socioafectivas son esenciales para crear un entorno de aprendizaje positivo y efectivo, permitiendo a los docentes conectarse emocionalmente con sus estudiantes, comunicarse claramente y resolver conflictos constructivamente. Primero, se evalúa el nivel de empatía de los docentes y su influencia en la relación profesorestudiante y el ambiente de aprendizaje. Los docentes empáticos entienden y responden mejor a las necesidades emocionales y académicas de los estudiantes, fomentando un clima de confianza y colaboración. Segundo, se identifican las manifestaciones de la comunicación asertiva en los docentes y su impacto en la dinámica de clase y la motivación de los estudiantes. La comunicación asertiva permite a los docentes expresar ideas y expectativas claramente, mientras escuchan y valoran las opiniones de los estudiantes, promoviendo un clima de respeto y participación activa. Finalmente, se examina cómo los docentes manejan y resuelven los conflictos en el aula y cómo esta capacidad afecta la cohesión del grupo y el rendimiento académico de los estudiantes. Una gestión eficaz de conflictos es crucial para mantener un ambiente de aprendizaje armonioso y seguro, donde los estudiantes puedan concentrarse y participar plenamente. En conclusión, el desarrollo de habilidades socioafectivas en los docentes es vital para mejorar la calidad educativa y el desarrollo integral de los estudiantes en las universidades públicas.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/8305
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Habilidades socioafectivas, empatía, comunicación asertiva, gestión de conflictos, calidad educativa
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02
dc.title	Las habilidades socioafectivas en los docentes de las universidades públicas
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	40521170
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8498-4013
renati.author.dni	41568830
renati.discipline	417059
renati.juror	Ramirez Garcia, Jaime Roberto
renati.juror	Ramirez Arrascue, Catherine Ivette
renati.juror	Narciso Aguilar, Deysi Lorena
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Gestión Pública y Gobernabilidad
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Gestión Pública y Gobernabilidad