Comprensión lectora y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de la institución educativa Nº 17352 de San Ignacio Cajamarca 2024

Abstract

La presente investigación presentó como objetivo general, determinar la relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa N.º 17352 de San Ignacio Cajamarca 2023.Con un enfoque cuantitativo, tipo básica- correlacional, diseño no experimental de corte transversal, con una muestra de 52 estudiantes. Como técnica se utilizó la observación y el análisis documental. El instrumento para la variable comprensión lectora se utilizó una prueba objetiva que fue validada mediante el juicio de expertos y la confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach siendo el resultado de 0,897lo que indica que fue altamente confiable. Para la variable rendimiento académico, se utilizó el registro de notas del área de comunicación valido y confiable por el Ministerio de Educación (2016). En los resultados de la variable comprensión lectora el 75% (39) de los estudiantes alcanzó el nivel alto, y en el rendimiento académico el 77% (40) de los estudiantes se encontró en el nivel logro previsto (A). Asimismo, concluye indicando una correlación positiva alta y significativa entre las variables mediante el coeficiente de correlación de Spearman Rho de 0,706 y un nivel de significancia de 0,000, esto siendo inferior a 0,05 (p=0,000 < 0,05), se descarta la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Se concluye que, a medida que los estudiantes mejoran su comprensión lectora, mejora su rendimiento académico.