Estrategia pre while y post para el desarrollo de textos escritos en inglés en estudiantes de nivel secundaria

Abstract

El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar el efecto de la estrategia Pre while y Post en el desarrollo de textos escritos en inglés en los estudiantes de cuarto grado de secundaria de una institución educativa pública. Se realizó una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo aplicada con una muestra de 16 estudiantes seleccionados de manera conveniente e intencional, utilizando la observación como técnica principal. Los resultados destacan la efectividad de la estrategia Pre While y Post, evidenciada a través del análisis realizado con la prueba de Wilcoxon. Este análisis arrojó resultados altamente significativos, con un valor Z de -3.694 y una significancia asintótica (bilateral) de 0.000. Estos hallazgos concluyen de manera contundente que la implementación de la estrategia ha desempeñado un papel significativo en el avance de los estudiantes, elevándolos desde un nivel inicial hasta alcanzar un logro destacado en el desarrollo de textos escritos en inglés.