Competencias digitales y aprendizaje significativo en estudiantes de educación inicial de una escuela de Educación Superior Pedagógica pública de Trujillo

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las competencias digitales y el aprendizaje significativo de los estudiantes de educación inicial de una Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública de Trujillo. Para la consecución del objetivo se empleó una metodología de tipo básica, no experimental, de enfoque cuantitativo y descriptiva correlacional. Asimismo, se consideró como población 300 estudiantes de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Indoamérica, de la ciudad de Trujillo, y la muestra fue de 169 estudiantes, mediante muestreo probabilístico. Para recopilar los datos, se aplicó una encuesta por medio de un cuestionario. Los resultados evidenciaron que mediante el análisis de prueba de hipótesis que existe una relación significativa p=0,000 entre las variables estudiadas y, se acepta la hipótesis planteada. Además, se demostró que los estudiantes presentaron niveles medios y altos del uso adecuado de competencias digitales y que esto se relaciona con el nivel de aprendizaje significativo que presentaron. Se concluye que existe relación significativa entre las competencias digitales y el aprendizaje significativo de los estudiantes de educación inicial de una Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública de Trujillo.