Uso de tic y resolución de problemas de cantidad en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Sarín 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la competencia para resolver problemas de cantidad en estudiantes de segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Abelardo Manuel Gamarra Rondo de Sarín, durante el año 2024. Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, de tipo básico, utilizando un método hipotético deductivo, y un diseño no experimental descriptivo-correlacional. La población estuvo constituida por 287 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 57 mediante un muestreo no probabilístico. La recolección de datos se realizó a través de encuestas con dos cuestionarios, validados por expertos, y que mostraron una fiabilidad de 0,846 y 0,719 según el alfa de Cronbach. En cuanto a los resultados descriptivos, se observó que el 17,2% de los estudiantes tenía un bajo nivel de uso de TIC, el 50,0% un nivel regular y el 32,8% un nivel alto; en cuanto a la competencia para resolver problemas de cantidad, el 15,5% estaba en un nivel bajo, el 51,7% en un nivel regular y el 32,8% en un nivel alto. En conclusión, existe correlación positiva muy fuerte entre las variables.