Actividades lúdicas y pensamiento matemático en niños de cinco años de una institución educativa, El Milagro, 2024

Sánchez Rojas, Carmen Lucia

Actividades lúdicas y pensamiento matemático en niños de cinco años de una institución educativa, El Milagro, 2024

dc.contributor.advisor	Reyes González, María Elizabeth
dc.contributor.author	Sánchez Rojas, Carmen Lucia
dc.date.accessioned	2025-06-03T15:03:47Z
dc.date.available	2025-06-03T15:03:47Z
dc.date.issued	2025-06-03
dc.description.abstract	Este estudio se realizó con la finalidad de determinar la relación entre las actividades lúdicas y el desarrollo del pensamiento matemático en niños de 5 años de la Institución Educativa 2154 Semillitas del Saber. Fue una investigación aplicada, de tipo no experimental; se ha desarrollado bajo el enfoque cuantitativo de diseño correlacional, en una muestra de 32 estudiantes. Se empleó la observación como técnica, validada mediante la prueba de correlación de Rho de Spearman. Como resultados de la variable actividades lúdicas y sus dimensiones. En la dimensión entrenamiento se aprecia que el 68.8% de los niños de cinco años se encuentran en logro y el 31.3% se encuentran en proceso. En la dimensión trabajo en equipo se aprecia que el 62.5% se encuentran en logro y el 37.5% en proceso. En la dimensión juego interactivo se aprecia que el 59.4% se encuentran en logro y el 40.6% en proceso. En general, las actividades lúdicas se encuentran en logro con un 87.5% en los niños de cinco años y el 12.5% en proceso. Como resultados en la siguiente variable pensamiento matemático y sus dimensiones. En la dimensión noción de cantidad se aprecia que el 56.3% de los niños de cinco años se encuentran en logro y el 43.8% se encuentran en proceso. En la dimensión agrupamiento se aprecia que el 53.1% se encuentran en logro y el 46.9% en proceso. En la dimensión secuencia lógica se aprecia que el 59.4% se encuentran en logro y el 40.6% en proceso. En general, el pensamiento matemático se encuentra en logro con un 84.4% en los niños de cinco años y el 15.6% en proceso. Llegando a la siguiente conclusión, en la relación entre las actividades lúdicas y el desarrollo del pensamiento matemático se demuestra que existe relación significativa entre las actividades lúdicas y el pensamiento matemático mediante la prueba estadística Rho de Spearman = 0.536 y valor p = 0.000 (< 0.05).
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/9838
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Juego didáctico, pensamiento crítico
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Actividades lúdicas y pensamiento matemático en niños de cinco años de una institución educativa, El Milagro, 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	71237266
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0004-8795-0371
renati.author.dni	74421544
renati.discipline	111016
renati.juror	Borceyú Camacho, Nataly de Jesús
renati.juror	Sanchez Narvaez, Cesar Augusto
renati.juror	Reyes Gonzalez, Maria Elizabeth
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Inicial
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Inicial