Estrategias de lectura para mejorar la comprensión de textos escritos en Estudiantes Con Dislexia

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dc.contributor.advisorPérez Mena, Celina
dc.contributor.authorGonzález Pérez, Elizabeth Aurora
dc.contributor.authorGonzáles Pérez, Wily Jhony
dc.date.accessioned2026-05-27T20:51:51Z
dc.date.available2026-05-27T20:51:51Z
dc.date.issued2026-05-27
dc.description.abstractLa educación desempeña un papel fundamental en el desarrollo de las personas y, por ende, de la sociedad. Por ello, realizar investigaciones en el ámbito educativo contribuye directamente a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, garantizando una calidad educativa óptima para los estudiantes. Esta investigación aborda un problema recurrente en los niveles internacional, nacional, regional y local: los trastornos de aprendizaje asociados a la lectoescritura, específicamente la dislexia; por lo que el objetivo general fue, determinar las estrategias de lectura pertinentes para mejorar la comprensión de textos escritos en estudiantes de primaria con dislexia. La adecuada comprensión de estas bases ha permitido a los docentes implementar estrategias efectivas de intervención. Estas estrategias, aunque similares a las aplicadas a estudiantes sin dislexia, requieren una tutoría más específica y directa que facilite al estudiante discernir entre palabras y mejorar su lectoescritura; por lo que la presente investigación ha permitido profundizar en el tema, generando un conocimiento puntual sobre el problema y resaltando la importancia de utilizar referentes teóricos sólidos para diseñar intervenciones educativas eficaces, llegando a concluir que los docentes deben estar capacitados para identificar esta condición de los estudiantes y aplicar estrategias pedagógicas pertinentes que contribuyan a un aprendizaje más inclusivo y efectivo, favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes con dislexia.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/13531
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectEstrategias
dc.subjectLectura
dc.subjectComprensión
dc.subjectTextos Escritos
dc.subjectEstudiantes Dislexia
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias de lectura para mejorar la comprensión de textos escritos en Estudiantes Con Dislexia
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni16712856
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5888-8714
renati.author.dni27928761
renati.author.dni41883382
renati.discipline13101143
renati.jurorSanchez Narvaez, Cesar Augusto
renati.jurorPerez Lizarraga, Sofia Fiorella
renati.jurorPerez Mena, Celina
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Problemas de Aprendizaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Problemas de Aprendizaje
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