Manejo de las habilidades socioemocionales en la prevención de la agresividad en estudiantes de educación inicial

Yon Delgado, Giovanna Gianinna https://orcid.org/0009-0008-5085-764X; Ozeta Naira, Flor María

Manejo de las habilidades socioemocionales en la prevención de la agresividad en estudiantes de educación inicial

dc.contributor.advisor	Valverde Reyes, Karin Araceli
dc.contributor.author	Yon Delgado, Giovanna Gianinna https://orcid.org/0009-0008-5085-764X
dc.contributor.author	Ozeta Naira, Flor María
dc.date.accessioned	2025-10-18T14:17:22Z
dc.date.available	2025-10-18T14:17:22Z
dc.date.issued	2025-10-18
dc.description.abstract	El presenta trabajo tuvo como objetivo describir los efectos de las habilidades socioemocionales en la agresividad de los niños y niñas de 5 años de educación inicial. El proceso metodológico se sustentó en el enfoque cuantitativo, la investigación básica y diseño no experimental, de alcance descriptivo; asimismo, consideró los métodos inductivo, deductivo, análisis, síntesis e histórico lógico. Aplicó la técnica del análisis documental, que permitió examinar y organizar información válida y confiable. Llegando a concluir en base a aportes empíricos, teóricos y conceptuales que las habilidades socioemocionales representadas por el autoconocimiento, autorregulación y conciencia social contribuyen en el reconocimiento de cualidades, fortalezas, debilidades y límites; apreciarse y valorarse a sí mismo; superar frustraciones, y práctica de conductas prosociales. Por su parte, la agresividad en los escolares se manifiesta a través de la violencia física, verbal y psicológica con cierto grado de intencionalidad y naturalidad; asimismo, la relación que existe en ambas variables es directa e inversa; es decir, el incremento de las competencias emocionales en los estudiantes reduce la presencia de conductas agresivas. En consecuencia, las habilidades socioemocionales tienen un efecto significativo en la reducción de la agresividad, deducción que refuerza, la modelación de comportamientos resilientes; relaciones interpersonales afectivas, empáticas, asertivas y saludables; regulación de actitudes disociales, reactivas e impulsivas; seguridad, confianza y autonomía en las decisiones; resolución constructiva y colaborativa de conflictos; además, contribuyen en la formación de una personalidad flexible, dialógica, crítica, sensible y responsable de sus actos.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/11838
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Habilidades socioemocionales, agresividad, estudiantes, educación inicial
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Manejo de las habilidades socioemocionales en la prevención de la agresividad en estudiantes de educación inicial
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	46199018
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0007-0903-5727
renati.author.dni	40390313
renati.author.dni	43220975
renati.discipline	111199
renati.juror	Sánchez Narváez César Augusto
renati.juror	Valverde Reyes Fiorella Jamileth
renati.juror	Valverde Reyes Karin Araceli
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Estimulación Temprana
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Estimulación Temprana